《何捷老師(shi)的(de)命題作(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)》是何捷老師(shi)的(de)兒童作(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)實戰用書(shu)“課(ke)課(ke)經典”系列(lie)中的(de)一本。共(gong)分(fen)為思(si)想(xiang)突圍——命題作(zuo)文(wen)(wen)(wen)的(de)思(si)考與探討、對癥(zheng)下藥——寫(xie)作(zuo)技巧針對性(xing)指導(dao)、文(wen)(wen)(wen)以載道——習作(zuo)德育齊(qi)步走(zou)、知行合一——課(ke)外實踐寫(xie)作(zuo)指導(dao)、觸類旁(pang)通——作(zuo)文(wen)(wen)(wen)與日常(chang)教(jiao)學(xue)(xue)等(deng)五個版塊。由全國寫(xie)作(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)名(ming)家、著名(ming)特級(ji)教(jiao)師(shi)管建剛作(zuo)序、鄭重推薦!

　　第一輯(ji) 思(si)想突圍(wei)——命題(ti)作(zuo)文的思(si)考與探討

　　讓(rang)“命題”不再冷(leng)冰冰

　　命題(ti)作文教學的思維(wei)喚醒

　　命題作(zuo)文指導亟(ji)待(dai)對話

　　止(zhi)住命題作(zuo)文套話泛濫

　　命題作文(wen)審題的圓通之境

　　“隨(sui)”手寫好命題(ti)作文

　　命題習作需“三維定位”

　　作(zuo)文命(ming)題設計的“四心”

　　寫作教學，需因(yin)課型差(cha)異實施評價

　　修改，從失當走向有效

　　第二輯 對(dui)(dui)癥(zheng)下(xia)藥——寫作(zuo)技巧針對(dui)(dui)性(xing)指(zhi)導

　　吃花生 寫作文

　　游(you)覽(lan)“校園(yuan)植物園(yuan)”

　　“語錄”的故事

　　班級捉“鬼”記

　　讓心里話曬太陽

　　變聰明的秘密

　　求神不如求己

　　鬼話連篇

　　迎接香港小(xiao)伙伴的螺旋(xuan)

　　作文(wen)也(ye)能(neng)“蒙(meng)太奇(qi)”

　　借(jie)用數學符號寫作文

　　給孩子取名

　　告別無話可寫

　　第(di)三輯 文(wen)以載(zai)道——習作德育齊步走

　　偷“童年”

　　牙齒王國的來信

　　數數的故事

　　筆墳

　　校(xiao)園里(li)的“邊界戰(zhan)爭(zheng)”

　　傳遞贊美

　　給語文書美容

　　給遲到找理由

　　向自己道歉

　　我(不)想長大

　　流鼻血事件

　　“變味”的畢(bi)業賀卡

　　第(di)四(si)輯(ji) 知行合一——課外(wai)實踐(jian)寫(xie)作指(zhi)導(dao)

　　偵破“校園丟失案”

　　帶孩子逛超市

　　調查“珍珠港”

　　街頭運動會

　　律師到我班

　　走訪身邊名人

　　大型活動采寫

　　第五(wu)輯 觸類旁通——作文(wen)與(yu)日常教學

　　錯別字排行榜

　　字(zi)詞復習課上的信(xin)

　　“尋寶”復習課

　　武俠小說進課本

　　到課文中(zhong)尋(xun)找寫作素材

　　代課代出的故事

　　寫(xie)檢討的(de)“學問”

　　“家長簽字(zi)”引發的(de)爭論

　　給教師“頒獎”

　　校(xiao)園“武林高(gao)手(shou)”

　　教師成績單

　　后記：教學，這個武林有(you)點燥

　　何捷(jie),閩江師(shi)專(zhuan)福州教(jiao)(jiao)育(yu)研究院(yuan)小學(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)研員(yuan)，作(zuo)(zuo)家，全國(guo)(guo)寫(xie)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名(ming)家。全國(guo)(guo)新作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)(zuo)聯(lian)盟盟主。福建(jian)省(sheng)(sheng)語(yu)(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)會小學(xue)(xue)專(zhuan)委會秘(mi)書長，常務理事。福建(jian)省(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)協(xie)成(cheng)員(yuan)。“游戲作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)”“百字作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)”創始人,提(ti)出(chu)“寫(xie)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進行時”這一(yi)全新作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)主張。《語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)通(tong)訊(xun)》等(deng)(deng)近十家期刊的(de)(de)封面人物。先(xian)后(hou)撰寫(xie)文(wen)(wen)章一(yi)千六百余篇發(fa)表(biao)于《人民教(jiao)(jiao)育(yu)》等(deng)(deng)期刊，在(zai)北京(jing)、西藏、寧夏等(deng)(deng)十余省(sheng)(sheng)市(shi)公開(kai)示范、講座數百場。已出(chu)版(ban)《作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)真經》《何捷(jie)老師(shi)的(de)(de)游戲作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)風暴》等(deng)(deng)三(san)十余部(bu)個(ge)人專(zhuan)著、專(zhuan)輯。教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)題(ti)博客——“何捷(jie)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)世(shi)界”為基礎教(jiao)(jiao)育(yu)陣營的(de)(de)關(guan)注焦點。