《何捷老(lao)(lao)師(shi)(shi)的命(ming)題作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)》是(shi)何捷老(lao)(lao)師(shi)(shi)的兒(er)童(tong)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)實戰用書“課(ke)課(ke)經典”系列中的一(yi)本(ben)。共分為(wei)思想突圍——命(ming)題作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)的思考與探(tan)討、對癥(zheng)下藥——寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)技巧針(zhen)對性指導、文(wen)以載道——習作(zuo)(zuo)(zuo)德育齊步走、知行合一(yi)——課(ke)外實踐寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)指導、觸類(lei)旁通——作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)與日常(chang)教(jiao)學(xue)(xue)等五個(ge)版塊。由(you)全國寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)名家、著名特(te)級教(jiao)師(shi)(shi)管建剛(gang)作(zuo)(zuo)(zuo)序、鄭重(zhong)推(tui)薦!

　　第(di)一(yi)輯 思(si)想突圍——命(ming)題作(zuo)文的思(si)考與探討

　　讓(rang)“命(ming)題”不再冷冰冰

　　命題(ti)作文教學的思維(wei)喚醒(xing)

　　命題作文指(zhi)導亟待對(dui)話

　　止住命題作(zuo)文套話泛濫

　　命題(ti)作文審題(ti)的(de)圓通之境

　　“隨(sui)”手寫好(hao)命題(ti)作文

　　命(ming)題習(xi)作需“三維定位”

　　作文命題設計(ji)的“四心”

　　寫作教學，需因課型差異實施評(ping)價

　　修改，從失當走(zou)向有效

　　第二輯(ji) 對癥(zheng)下藥——寫作(zuo)技巧針對性(xing)指導(dao)

　　吃花生 寫作文

　　游覽“校(xiao)園(yuan)植物園(yuan)”

　　“語錄”的故事

　　班級捉“鬼”記

　　讓心里話曬太陽

　　變聰明的秘密

　　求神不如求己

　　鬼話連篇

　　迎(ying)接香(xiang)港(gang)小(xiao)伙伴的(de)螺(luo)旋

　　作文(wen)也(ye)能“蒙太(tai)奇”

　　借用數學符(fu)號寫(xie)作文

　　給孩子取名

　　告別無話可寫

　　第三輯(ji) 文以(yi)載道——習作(zuo)德育齊(qi)步走(zou)

　　偷“童年”

　　牙齒王國的來信

　　數數的故事

　　筆墳

　　校園里的“邊界戰爭(zheng)”

　　傳遞贊美

　　給語文書美容

　　給遲到找理由

　　向自己道歉

　　我(不)想長大

　　流鼻血事件

　　“變(bian)味(wei)”的畢(bi)業賀卡

　　第四輯(ji) 知行合一——課外實踐寫作指導

　　偵破“校園丟失案”

　　帶孩子逛超市

　　調查“珍珠港”

　　街頭運動會

　　律師到我班

　　走訪身邊名人

　　大型活動采寫

　　第五輯(ji) 觸類旁(pang)通(tong)——作文與日常教學(xue)

　　錯別字排行榜

　　字詞復習課(ke)上的信(xin)

　　“尋寶”復習課

　　武俠小說進課本

　　到課文中尋找寫作素材(cai)

　　代課代出的故事

　　寫檢討的“學問”

　　“家長(chang)簽字”引發的爭論(lun)

　　給教師“頒獎”

　　校園(yuan)“武(wu)林(lin)高手(shou)”

　　教師成績單

　　后記：教學(xue)，這個武林有點燥(zao)

　　何捷,閩(min)江(jiang)師專(zhuan)(zhuan)福(fu)(fu)州教(jiao)(jiao)育研(yan)究(jiu)院小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)語(yu)文教(jiao)(jiao)研(yan)員，作(zuo)(zuo)(zuo)家，全國寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名家。全國新(xin)作(zuo)(zuo)(zuo)文寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)聯盟(meng)盟(meng)主。福(fu)(fu)建(jian)省語(yu)文學(xue)(xue)會小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)委會秘書長，常務理事(shi)。福(fu)(fu)建(jian)省作(zuo)(zuo)(zuo)協成(cheng)員。“游戲作(zuo)(zuo)(zuo)文”“百字作(zuo)(zuo)(zuo)文”創始人(ren),提出“寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進行時(shi)”這一全新(xin)作(zuo)(zuo)(zuo)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)主張(zhang)。《語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)通訊》等近十(shi)(shi)家期刊(kan)的(de)封(feng)面(mian)人(ren)物。先后撰寫(xie)(xie)文章一千六百余篇發表于(yu)《人(ren)民教(jiao)(jiao)育》等期刊(kan)，在北京、西藏、寧夏等十(shi)(shi)余省市公(gong)開示范(fan)、講(jiang)座數百場。已出版《作(zuo)(zuo)(zuo)文真經》《何捷老師的(de)游戲作(zuo)(zuo)(zuo)文風(feng)暴》等三十(shi)(shi)余部個(ge)人(ren)專(zhuan)(zhuan)著、專(zhuan)(zhuan)輯。教(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)題(ti)博客——“何捷的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)世(shi)界(jie)”為(wei)基礎教(jiao)(jiao)育陣營的(de)關(guan)注焦點。