《何(he)捷老師(shi)的(de)(de)命題作文教(jiao)學(xue)(xue)》是(shi)何(he)捷老師(shi)的(de)(de)兒(er)童作文教(jiao)學(xue)(xue)實戰(zhan)用書“課(ke)(ke)課(ke)(ke)經典”系列中的(de)(de)一(yi)本。共分為思想突圍——命題作文的(de)(de)思考與探討、對(dui)癥下(xia)藥——寫作技(ji)巧(qiao)針對(dui)性指(zhi)(zhi)導、文以(yi)載(zai)道(dao)——習(xi)作德育齊步(bu)走、知行合一(yi)——課(ke)(ke)外實踐寫作指(zhi)(zhi)導、觸類旁(pang)通(tong)——作文與日常教(jiao)學(xue)(xue)等五個版塊。由全國寫作教(jiao)學(xue)(xue)名家、著名特(te)級教(jiao)師(shi)管建剛作序、鄭(zheng)重推(tui)薦!

　　第一輯 思(si)想(xiang)突圍——命題作文的思(si)考(kao)與探討

　　讓“命題”不再冷冰(bing)冰(bing)

　　命題作(zuo)文教學的(de)思(si)維喚(huan)醒

　　命題作文(wen)指(zhi)導(dao)亟(ji)待對話

　　止住(zhu)命題作文套話泛濫

　　命(ming)題(ti)作文(wen)審題(ti)的圓(yuan)通(tong)之(zhi)境

　　“隨(sui)”手(shou)寫好(hao)命(ming)題作文(wen)

　　命題習(xi)作需“三維定(ding)位”

　　作文命題設計(ji)的“四心”

　　寫作(zuo)教(jiao)學(xue)，需因課型差異實施(shi)評價

　　修改，從失當走向有效

　　第二輯 對癥下藥——寫(xie)作技(ji)巧針對性指導

　　吃花生 寫作文

　　游覽(lan)“校園(yuan)植物園(yuan)”

　　“語錄”的故事

　　班級捉“鬼”記

　　讓心里話曬太陽

　　變聰明的秘密

　　求神不如求己

　　鬼話連篇

　　迎接香港小伙伴(ban)的螺(luo)旋

　　作(zuo)文也(ye)能“蒙太(tai)奇(qi)”

　　借(jie)用數學符號寫作文(wen)

　　給孩子取名

　　告別無話可寫

　　第三輯 文以載道——習作德育齊(qi)步走

　　偷“童年”

　　牙齒王國的來信

　　數數的故事

　　筆墳

　　校園里(li)的(de)“邊界戰爭”

　　傳遞贊美

　　給語文書美容

　　給遲到找理由

　　向自己道歉

　　我(不)想長大

　　流鼻血事件

　　“變味”的(de)畢業(ye)賀卡

　　第四輯 知行合一——課外實踐寫作(zuo)指導

　　偵破(po)“校園丟失案(an)”

　　帶孩子逛超市

　　調查“珍珠港”

　　街頭運動會

　　律師到我班

　　走訪身邊名人

　　大型活動采寫

　　第五輯 觸類旁(pang)通(tong)——作文與日常教學

　　錯別字排行榜

　　字(zi)詞復習課上的信

　　“尋寶”復習課

　　武俠小說進課本

　　到課(ke)文中尋找(zhao)寫作素材

　　代課代出的故事

　　寫檢討的“學問”

　　“家長簽字”引(yin)發(fa)的爭論

　　給教師“頒獎”

　　校園(yuan)“武(wu)林高手”

　　教師成績單

　　后記：教學，這個武林有點燥(zao)

　　何捷,閩江師(shi)專(zhuan)福(fu)州教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研究院小學(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研員，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)家，全(quan)國寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)名(ming)家。全(quan)國新(xin)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)聯盟盟主(zhu)。福(fu)建(jian)省(sheng)(sheng)語(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)會(hui)小學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)委會(hui)秘書(shu)長，常務理事。福(fu)建(jian)省(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)協(xie)成員。“游戲作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)”“百(bai)字作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)”創始(shi)人(ren),提出“寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進行時”這一全(quan)新(xin)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)主(zhu)張。《語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)通訊》等(deng)近十(shi)家期刊(kan)的(de)封面人(ren)物。先后撰寫(xie)(xie)文(wen)(wen)章(zhang)一千六百(bai)余篇發表于《人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育》等(deng)期刊(kan)，在北京、西藏、寧夏(xia)等(deng)十(shi)余省(sheng)(sheng)市公開示范、講座數百(bai)場。已出版(ban)《作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)真經》《何捷老師(shi)的(de)游戲作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)風(feng)暴》等(deng)三十(shi)余部個(ge)人(ren)專(zhuan)著(zhu)、專(zhuan)輯。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)題博客——“何捷的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)世界(jie)”為基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育陣營的(de)關注焦點。