《何(he)捷老(lao)師的命題作(zuo)(zuo)(zuo)文教學》是何(he)捷老(lao)師的兒童作(zuo)(zuo)(zuo)文教學實戰(zhan)用書“課(ke)課(ke)經典”系(xi)列中的一本。共分(fen)為思(si)(si)想突圍——命題作(zuo)(zuo)(zuo)文的思(si)(si)考與探討、對癥下藥——寫作(zuo)(zuo)(zuo)技巧(qiao)針對性指導、文以(yi)載道——習作(zuo)(zuo)(zuo)德育(yu)齊步(bu)走、知行合(he)一——課(ke)外實踐寫作(zuo)(zuo)(zuo)指導、觸類旁(pang)通——作(zuo)(zuo)(zuo)文與日常教學等五個(ge)版塊。由全國寫作(zuo)(zuo)(zuo)教學名(ming)家、著名(ming)特級教師管建剛作(zuo)(zuo)(zuo)序(xu)、鄭重推薦!

　　第一輯(ji) 思想突(tu)圍——命題(ti)作文的思考與探討

　　讓“命(ming)題”不(bu)再冷冰(bing)冰(bing)

　　命題作文(wen)教學(xue)的(de)思(si)維喚醒

　　命題作文指導亟待對話

　　止(zhi)住(zhu)命題作文套話泛濫

　　命題作文審題的圓通之(zhi)境(jing)

　　“隨”手(shou)寫好命題作文(wen)

　　命題習作(zuo)需“三維定位(wei)”

　　作文命題設計(ji)的“四(si)心”

　　寫作(zuo)教(jiao)學(xue)，需因(yin)課型差異實施評價

　　修改，從失當走(zou)向有(you)效

　　第二輯(ji) 對癥(zheng)下藥——寫作技(ji)巧針對性(xing)指(zhi)導(dao)

　　吃花生 寫作文

　　游覽“校園植物園”

　　“語錄”的故事

　　班級捉“鬼”記

　　讓心里話曬太陽

　　變聰明的秘密

　　求神不如求己

　　鬼話連篇

　　迎接香港小伙(huo)伴(ban)的(de)螺旋(xuan)

　　作文也(ye)能“蒙(meng)太(tai)奇(qi)”

　　借用數學符號寫(xie)作文

　　給孩子取名

　　告別無話可寫

　　第三(san)輯 文(wen)以(yi)載(zai)道——習作德育(yu)齊步走

　　偷“童年”

　　牙齒王國的來信

　　數數的故事

　　筆墳

　　校園(yuan)里的“邊界戰爭”

　　傳遞贊美

　　給語文書美容

　　給遲到找理由

　　向自己道歉

　　我(不)想長大

　　流鼻血事件

　　“變味”的畢業(ye)賀卡

　　第(di)四輯 知(zhi)行合一——課外(wai)實踐(jian)寫作(zuo)指導

　　偵破“校(xiao)園(yuan)丟(diu)失(shi)案”

　　帶孩子逛超市

　　調查“珍珠港”

　　街頭運動會

　　律師到我班

　　走訪身邊名人

　　大型活動采寫

　　第(di)五(wu)輯(ji) 觸類(lei)旁通——作(zuo)文與日常教學

　　錯別字排行榜

　　字詞復習課上的信

　　“尋寶”復習課

　　武俠小說進課本

　　到課文中尋找寫作素材(cai)

　　代課代出的故事

　　寫(xie)檢(jian)討的(de)“學問”

　　“家長簽字(zi)”引(yin)發的爭論

　　給教師“頒獎”

　　校園“武林高(gao)手”

　　教師成績單

　　后記：教學，這個武(wu)林有(you)點燥

　　何(he)捷(jie),閩江(jiang)師專(zhuan)福(fu)州教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究(jiu)院小學(xue)(xue)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)研員，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)家，全國寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名家。全國新作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)聯(lian)盟盟主。福(fu)建省(sheng)語文(wen)(wen)學(xue)(xue)會小學(xue)(xue)專(zhuan)委會秘書長，常務理事。福(fu)建省(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)協(xie)成員。“游戲(xi)(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)”“百(bai)字(zi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)”創始人(ren),提出“寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進行時”這一(yi)全新作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)主張。《語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)通訊》等(deng)(deng)近(jin)十家期(qi)刊的封面人(ren)物。先后撰寫(xie)(xie)文(wen)(wen)章一(yi)千六百(bai)余篇發表于《人(ren)民教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》等(deng)(deng)期(qi)刊，在北京、西(xi)藏、寧夏等(deng)(deng)十余省(sheng)市公開(kai)示范(fan)、講(jiang)座數(shu)百(bai)場。已(yi)出版《作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)真經》《何(he)捷(jie)老師的游戲(xi)(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)風暴》等(deng)(deng)三十余部個人(ren)專(zhuan)著、專(zhuan)輯。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)題博客——“何(he)捷(jie)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)世(shi)界”為基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)陣營的關注焦點。