《何捷(jie)老師(shi)的命(ming)題(ti)(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)》是(shi)何捷(jie)老師(shi)的兒童(tong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實戰(zhan)用書“課課經典”系列中的一本。共分為思(si)想突圍——命(ming)題(ti)(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文的思(si)考(kao)與探討、對癥下(xia)藥——寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)巧針對性指導、文以載道——習作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)德育齊步(bu)走、知行合一——課外實踐寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)指導、觸(chu)類旁通——作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文與日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等五(wu)個版塊。由全國(guo)寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名家、著(zhu)名特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)管建(jian)剛作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)序、鄭重推薦!

　　第一(yi)輯(ji) 思想突(tu)圍——命題(ti)作文的(de)思考與探討

　　讓(rang)“命題(ti)”不(bu)再(zai)冷冰冰

　　命(ming)題(ti)作(zuo)文教學的思維(wei)喚醒

　　命(ming)題作文指導亟(ji)待對話

　　止住命題作文套話泛濫

　　命題作(zuo)文(wen)審題的圓通之境

　　“隨”手寫好命題作文

　　命題習作需“三維定位(wei)”

　　作文命(ming)題設計的“四心”

　　寫作教學，需因課型差異實(shi)施評價

　　修(xiu)改，從失當走(zou)向有效

　　第二輯 對(dui)癥下藥——寫作技巧(qiao)針對(dui)性指導

　　吃花生 寫作文

　　游(you)覽“校園(yuan)植物(wu)園(yuan)”

　　“語錄”的故事

　　班級捉“鬼”記

　　讓心里話曬太陽

　　變聰明的秘密

　　求神不如求己

　　鬼話連篇

　　迎(ying)接香港小(xiao)伙伴的螺旋(xuan)

　　作(zuo)文也(ye)能“蒙太(tai)奇”

　　借用數學符號寫作文

　　給孩子取名

　　告別無話可寫

　　第三輯 文(wen)以載道——習作(zuo)德育齊步走

　　偷“童年”

　　牙齒王國的來信

　　數數的故事

　　筆墳

　　校園里的“邊(bian)界戰(zhan)爭”

　　傳遞贊美

　　給語文書美容

　　給遲到找理由

　　向自己道歉

　　我(不)想長大

　　流鼻血事件

　　“變味(wei)”的畢業(ye)賀卡

　　第四輯 知行合一——課外(wai)實踐(jian)寫作指導

　　偵破(po)“校園(yuan)丟失案”

　　帶孩子逛超市

　　調查“珍珠港”

　　街頭運動會

　　律師到我班

　　走訪身邊名人

　　大型活動采寫

　　第五(wu)輯 觸(chu)類旁通——作文(wen)與日(ri)常教(jiao)學

　　錯別字排行榜

　　字(zi)詞復習(xi)課上的信

　　“尋寶”復習課

　　武俠小說進課本

　　到(dao)課文中尋找(zhao)寫作素材

　　代課代出的故事

　　寫檢討的(de)“學問”

　　“家(jia)長簽字”引發的爭論

　　給教師“頒獎”

　　校園“武林高(gao)手”

　　教師成績單

　　后記：教學，這個武林(lin)有點(dian)燥

　　何(he)捷(jie)(jie),閩江師專(zhuan)福州教(jiao)育(yu)研究院小(xiao)學(xue)語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)研員(yuan)，作(zuo)(zuo)家，全國寫(xie)作(zuo)(zuo)教(jiao)學(xue)名家。全國新作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)(zuo)聯盟盟主。福建省(sheng)語(yu)文(wen)(wen)(wen)學(xue)會(hui)(hui)小(xiao)學(xue)專(zhuan)委會(hui)(hui)秘書長，常務(wu)理事(shi)。福建省(sheng)作(zuo)(zuo)協成(cheng)員(yuan)。“游戲作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)”“百字作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)”創始人(ren),提出(chu)“寫(xie)作(zuo)(zuo)教(jiao)學(xue)進行(xing)時”這一全新作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)主張。《語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)通訊》等(deng)近十家期刊的封面人(ren)物。先后(hou)撰(zhuan)寫(xie)文(wen)(wen)(wen)章一千六百余篇發表于《人(ren)民教(jiao)育(yu)》等(deng)期刊，在北京、西藏、寧夏等(deng)十余省(sheng)市(shi)公開示范、講座數百場。已出(chu)版《作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)真經(jing)》《何(he)捷(jie)(jie)老師的游戲作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)風暴》等(deng)三十余部(bu)個(ge)人(ren)專(zhuan)著、專(zhuan)輯。教(jiao)育(yu)專(zhuan)題博客——“何(he)捷(jie)(jie)的教(jiao)學(xue)世(shi)界”為(wei)基礎教(jiao)育(yu)陣營的關注焦點。