《何捷老師的(de)命題作(zuo)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)》是何捷老師的(de)兒(er)童(tong)作(zuo)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)實戰用書“課(ke)課(ke)經典”系列中(zhong)的(de)一本。共分為(wei)思想突圍——命題作(zuo)文(wen)的(de)思考(kao)與探討、對癥(zheng)下藥——寫(xie)作(zuo)技巧針對性(xing)指(zhi)導(dao)、文(wen)以載道(dao)——習作(zuo)德育齊步走、知行合(he)一——課(ke)外(wai)實踐寫(xie)作(zuo)指(zhi)導(dao)、觸類旁(pang)通(tong)——作(zuo)文(wen)與日常教(jiao)學(xue)(xue)等五個版塊。由全國寫(xie)作(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)名家、著名特(te)級(ji)教(jiao)師管建剛作(zuo)序、鄭重推薦(jian)!

　　第(di)一(yi)輯 思想突圍(wei)——命題作文(wen)的思考(kao)與(yu)探討

　　讓“命題(ti)”不(bu)再(zai)冷(leng)冰(bing)冰(bing)

　　命題作文教學的思維(wei)喚醒

　　命題作文指導亟待對(dui)話

　　止住(zhu)命題作文套(tao)話(hua)泛(fan)濫

　　命題作文審題的圓通(tong)之境

　　“隨”手寫好(hao)命題作文

　　命題習作(zuo)需“三維定(ding)位”

　　作文命題設計的“四心”

　　寫(xie)作(zuo)教學(xue)，需因(yin)課型差(cha)異實施評價

　　修改(gai)，從失當走(zou)向有效

　　第(di)二(er)輯(ji) 對(dui)(dui)癥下藥——寫作技巧(qiao)針對(dui)(dui)性指導

　　吃花生 寫作文

　　游(you)覽(lan)“校園(yuan)植物園(yuan)”

　　“語錄”的故事

　　班級捉“鬼”記

　　讓心里話曬太陽

　　變聰明的秘密

　　求神不如求己

　　鬼話連篇

　　迎接香港小伙伴的螺旋

　　作文也能“蒙太奇”

　　借用數學符(fu)號寫(xie)作(zuo)文

　　給孩子取名

　　告別無話可寫

　　第三輯(ji) 文以載道——習作德育齊步(bu)走

　　偷“童年”

　　牙齒王國的來信

　　數數的故事

　　筆墳

　　校(xiao)園里的“邊(bian)界戰爭”

　　傳遞贊美

　　給語文書美容

　　給遲到找理由

　　向自己道歉

　　我(不)想長大

　　流鼻血事件

　　“變味(wei)”的(de)畢(bi)業賀卡

　　第(di)四輯 知行合一——課外(wai)實踐寫作指(zhi)導

　　偵(zhen)破“校園(yuan)丟(diu)失案”

　　帶孩子逛超市

　　調查“珍珠港”

　　街頭運動會

　　律師到我班

　　走訪身邊名人

　　大型活動采寫

　　第五(wu)輯 觸類旁(pang)通——作文與日常教學(xue)

　　錯別字排行榜

　　字詞復習課(ke)上的(de)信

　　“尋寶”復習課

　　武俠小說進課本

　　到(dao)課文(wen)中尋找寫作(zuo)素(su)材

　　代課代出的故事

　　寫(xie)檢討的“學問”

　　“家(jia)長簽字”引發(fa)的爭論(lun)

　　給教師“頒獎”

　　校(xiao)園“武林高手”

　　教師成績單

　　后記(ji)：教學，這個武林有點燥

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